對于在我們南充兒童特殊教育中心上課的家長來說，每個有特殊孩子的家庭都是一個精神枷鎖重重的家庭，孩子們不僅耗盡了我們的財力，也耗盡了我們的精力和智慧。但是智慧是不能被別人奪走的，智慧也越來越被人利用，所以我們可以把有這樣一個孩子當作一種福報。
當今，特殊教育與民族教育融合已成為一種趨勢。普通學(xué)校為有特殊需要的孩子提供了一個與普通孩子一起學(xué)習(xí)的環(huán)境——別人學(xué)乘法和除法，他們學(xué)會識別數(shù)字；有人學(xué)畫畫，他們學(xué)會識別顏色；有人讀課文，他們學(xué)會說話。這樣的教育***是給他們一個爬上城墻的梯子，讓他們更接近社會。
我們需要明確的是，融合教育的z終結(jié)果是雙贏的局面，而不是對特殊兒童的單一好處。
1、對于特殊兒童，“同伴輔導(dǎo)”的含義是“成人教育”所不能替代的。
2、對普通孩子來說，融合教育是塑造他們個性的大好機會。它有助于塑造積極的價值觀，學(xué)會尊重個人差異，更耐心地對待他人，并具有同情心。這些人物的塑造不僅有利于孩子，也有利于整個家庭。
兒童特殊教育是國家和社會的需要，而不僅僅是特殊兒童的需要，同時也需要社會文明和民族******共同促進。
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